五育并举 艺创未来 | 三台县“校地共建”探索艺术教育新路径

更新时间：2025-03-25 18:05  浏览量：6

在新时代教育改革的浪潮中，三台县以“德智体美劳”五育并举为引领，通过“筑梦潼川·艺创未来”师生艺创产品义卖活动，开启了艺术教育与校地共建深度融合的新篇章。此次活动不仅展现了师生艺术创作的成果，更通过多维赋能和长效机制的构建，为艺术教育实践提供了新平台，为培养全面发展的人才注入了新活力。

五育融合：

以艺术为纽带，激活全面发展新动能

美育不仅是审美能力的培养，更是德智体劳的融合载体。三台县教体局通过非遗展演、创意作品义卖等活动，将五育目标融入艺术教育全过程：

以美育德：非遗工坊中，学生向民间艺人学习木刻、拼布、剪纸、泥塑等传统技艺，在匠人精神的熏陶下感悟文化根脉，厚植家国情怀；

以美启智：各校原创艺术作品创作需跨学科知识整合，数学构图、物理材料应用等激发学生创新思维与问题解决能力；

以美健体：通过校园集体舞、阳光艺术大课间开展、艺术节目及作品的常展常演、义卖等形式，让学生在美育活动中滋润身心，强健体魄。

以美促劳：义卖活动从设计到销售全流程参与，学生体验“创作—生产—布展—流通”的劳动价值链条。

潼川四小艺术分管人员表示：“首次参加义卖活动，我们的衍纸作品深受市民喜爱，作品已经全部售罄，并且又预定了几套。学生在设计、制作和销售过程中，不仅锻炼了耐心、专注力和色彩搭配能力，还学会了市场调研和团队协作，真正体会到劳动创造价值的成就感；未来，我们将继续围绕‘黄桷树下的戏韵’主题创作，用衍纸艺术展现校园百年黄桷树的年轮和戏曲角色，让孩子们在指尖艺术中感悟‘坚韧向上’的黄桷树精神，传承戏曲文化。同时，设立‘黄桷树助学基金’，支持学生艺术创作并帮助家庭困难学生。”

多维联动：

构建“校地商企”生态圈，打造实践育人新平台

三台县教体局突破校园围墙，联合潼川古城、民间艺人工作坊、相关企事业单位，构建了“展销研创”一体化的艺术实践平台，推动艺术教育从课堂走向社会。

校地共育，古城变身美育大课堂

依托潼川古城新时代文明实践中心化身“开放式艺术工坊”，利用五一、国庆、春节期间举办大型线上线下同步义卖，将艺术教育与社会实践紧密结合。学生的作品走出校园，接受市场的检验与社会的认可，这不仅增强了学生的自信心，也让他们在实践中感受到艺术的社会价值。

校商共创：

非遗传承与商业赋能双驱动

依托潼川古城民间艺人工作坊设立“小学徒”展台，雕刻木工坊、七彩拼布馆、剪纸馆内，学生作品与非遗大师作品同台展出和售卖。民间木刻大师陈乾洪评价：“孩子们的作品虽显稚嫩，但大胆融合卡通元素，让传统工艺‘活’了起来，这是文化传承最生动的答案。”

校企共赢：

市场化反哺教育创新

依托新华文轩门店化身“校园艺术作品橱窗”，师生作品通过商业渠道走向大众。门店根据销售数据反馈，学校再次优化设计，如陶苑小学手工艺制作作品《器物之美》、潼川二小绘画《百态人生郪江市井》、三台博强外国语学校《一桌团圆饭，传承归家情》、潼川四小衍纸画作品深受群众喜欢，这种作品变商品的创新活动，让艺术教育更“接地气”。

长效深耕：

从“活动”到“机制”，绘就五育并举新图景

启动仪式上，县委教育工委专职副书记兰丽君强调：“五育并举不是口号，而是需要可持续的生态支撑，本次活动是深化美育改革的重要实践，通过市场化检验倒逼艺术教育创新，既要传承非遗文化根脉，更要培养适应新时代的创意人才。”

为开展好此项活动，县教体局构建三大长效机制：

资源循环机制：义卖收益专款专用，反哺学校艺术原材料采购，形成“创作—收益—再创作”闭环。首批资金已为12所学校添置刻刀、纸张、布匹、葫芦等；

人才共育机制：在潼川古城，县教体局为合作商家挂“学生艺创产品定点推介单位”公示牌，鼓励学校邀请民间艺人担任校外辅导员，定期入校授课；

评价创新机制：将学生参与频次、作品市场反响、非遗传承实践纳入学生综合素质评价，打破“唯分数”导向。

“筑梦潼川·艺创未来”师生艺创产品推介（义卖）活动是三台县深化美育改革、践行五育并举的重要实践。通过多维赋能与长效机制的构建，不仅展现了艺术教育的魅力，也为培养新时代全面发展的人才探索了一条新路径。下一步，三台县将继续以五育并举为引领，推动艺术教育与社会实践的深度融合，为教育高质量发展贡献更多智慧与力量。（德艺股）