以“礼”为媒：无障碍艺术研学实践在中国美院开展

更新时间：2026-01-22 17:23  浏览量：2

潮新闻客户端 通讯员 曹青莞

1月21日，由中国美术学院教育基金会无障碍美育专项基金支持、中国美术学院社会美育学院组织策划的“融合艺术公益研学营｜礼·作——心意的生成”在中国美术学院象山校区顺利开展，来自杭州文汇学校听障部的听障儿童、杭州市湖源乡小学的乡村儿童，与高校教师及学生志愿者共同走进校园与博物馆空间，在一天的艺术研学中完成了一场以“理解”“共在”为核心的融合教育实践。

本次研学以中国传统文化中“礼”的经验为线索，将艺术教育从知识传授与技能训练中引出，重新安置于人与人之间的关系之中。研学通过“观物、共食、作礼、成礼”四个环节，为孩子搭建起一个兼顾文化理解、身体经验与情感表达的学习场域，使不同背景、不同能力的儿童在同一节奏中自然相遇。

孩子们在陪伴式导览与多感官引导下走进中国国际设计博物馆与民艺博物馆。从器物的形制、材质与使用痕迹中，理解“礼”如何在时间中生成并被不断传递。无障碍的导览方式通过节奏放缓、语言转译与同伴协助，使每一位孩子都能以适合自己的方式进入艺术语境。这一过程也让博物馆不再只是“观看”的场所，而成为融合教育真实发生的公共空间。

中午的集体用餐，成为研学中一段低调却富有意义的实践。在共食的日常情境中，孩子们在彼此陪伴中建立交流与信任，艺术研学不再局限于课堂或展厅，而是在一餐一饭的分享中，持续生成。

皮革手作课程是本次研学的核心实践。孩子们在教师与美院学生志愿者的陪伴下，触摸材料、学习基础工艺，并为心中某一个“最爱的人”完成一件礼物。作品不以完成度或技巧为评价标准，而强调“为谁而作”“为何而作”。在反复尝试与彼此协助中，艺术不被讲述，而是在手的劳动与关系的生成中逐渐完成。

结营仪式上，孩子们领取研学证书，并将亲手制作的作品赠予支持本次研学的校友。由儿童亲自完成赠予与致谢的过程，使“礼”的意义在真实的人际关系中得以落实，也让艺术教育由课堂延伸至更广阔的社会与生活场域。

本次研学回应了近年来国家关于融合教育与社会美育的政策导向。无论是《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中对融合教育环境建设的强调，还是教育部关于美育“面向人人、润物无声”的倡导，都指向一个共同的方向——教育不应因差异而分流，而应通过制度设计与教学方式的转化，让不同个体在同一公共空间中共同学习、彼此理解。

作为高校美育实践的重要组成部分，中国美术学院社会美育学院近年来持续探索将无障碍理念纳入艺术教育的方法路径。本次研学不再将“无障碍”作为被强调的标签，而是将其转化为一种教学伦理与实践态度：以平等为前提，以陪伴为方法，以关系为目标。这种实践也为高校艺术教育如何回应社会现实、参与公共教育议题提供了具有启发意义的样本。

当孩子们在新年前夕，将作品郑重交到他人手中时，艺术完成了它最重要的一次教育：不喧哗，却长久；不言说，却深深铭记。

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