【论坛】从量子科学到量子艺术：当科学遇见美学，重构无限可能——纪念现代量子理论诞生100周年

更新时间：2026-01-24 15:26  浏览量：1

从量子科学到量子艺术 当科学遇见美学，重构无限可能 纪念现代量子理论诞生100周年 李后强 量子是最小的、不可再分割的物理量单位，由普朗克在1900年首先提出。量子不仅可以描述能量，也可以描述物质，可以说，我们的世界是由量子组成的。1925年到1926年，是量子理论发生奇迹之年，在这一年，相继诞生了两大理论——量子的矩阵力学与波动力学。奥地利理论物理学家薛定谔在1925年就设想为电子建立一个波动方程，直到1926年1月26日正式发表，世界由此进入现代量子时代。2025年是现代量子理论（新量子论）诞生100周年，也是联合国教科文组织确立的“国际量子科学与技术年”。今天正是伟大的薛定谔（Erwin Schrödinger，1887年8月12日—1961年1月4日）去世65周年。因此，今天的研讨会，不仅要祝贺量子艺术研究院成立，还要深切怀念薛定谔对人类的杰出贡献，更要纪念现代量子理论诞生100周年！

五、量子艺术的未来前景与挑战 随着量子科技的不断发展，量子艺术也面临着新的机遇与挑战。未来，量子艺术可能会沿着以下几个方向发展—— 量子技术与艺术的深度融合催生新的艺术形态。随着量子计算技术的成熟，艺术家可以利用量子算法生成复杂多变的图像和动态效果，创作出具有高度随机性和自组织性的作品。量子艺术可能催生出全新的艺术形态。 量子艺术的理论建设也需要进一步深化。目前，量子艺术正在逐步构建其本体以及相对独立的美学系统。需要厘清量子艺术的概念与类别、知识结构的储备、避免研究陷阱等问题。量子艺术家们正在创造一种新的语言，一种能同时表达确定性与不确定性、局部与整体、分离与纠缠的语言。未来，属于每一个怀抱疑问的人。 量子艺术的普及与教育功能将日益凸显。通过艺术的形式诠释量子科学，使深奥的科学概念更易于被大众理解和接受，促进科学与艺术的交流。量子科学与艺术的融合，不仅拓展了艺术的表现边界，也为我们理解世界提供了新的视角。在这个量子时代，我们都是观察者也是参与者，既是艺术的欣赏者也是现实的创造者。 量子艺术也面临着概念简单挪用的风险与挑战。目前部分作品与展览多为名称与概念的简单挪用，以此来标榜“新”。如何避免量子艺术沦为对旧物翻新的一种修辞手段，是创作者需要重点思考的问题。 六、发展川影特色的量子艺术 将量子物理这一前沿科学概念与艺术创作深度融合，打造“量子艺术”新学科，对于四川电影电视学院（川影）而言，确实是一个极具前瞻性和挑战性的战略构想。这不仅能依托其在影视艺术领域的深厚积累，更能抢占未来艺术教育的制高点。可以结合学院实际推进发展。 （一）量子艺术：理念构建与课程设计 发展量子艺术，首要任务是在理念上完成从“量子技术应用”到“量子思维创作”的飞跃，并将其融入课程体系。核心理念转变是，量子艺术并非简单地将量子物理学的概念（如叠加、纠缠、不确定性）作为创作元素，而是尝试运用其颠覆性的世界观和方法论（即“量子思维”）来重构艺术创作的理念、叙事逻辑与审美体验。这要求教育者引导学生超越经典物理学的确定性框架，拥抱可能性、关联性和观察者效应等新范式。课程体系搭建是，逐步建立创新的课程体系。在通识层面，面向全校艺术类专业学生开设《量子艺术概论》等选修课，普及基础理念。在专业进阶层面，可在数字媒体艺术、动画、影视制作等专业下，设立“量子艺术与科技”方向，开设《量子叙事学》《虚拟制片与量子视觉》《基于量子思维的交互艺术》等核心课程。川影已有的数字媒体艺术中外合作办学项目和国际创意学院，可作为这类前沿课程探索的先行区。 （二）创作实践：打造量子艺术实验室 理论与实践相结合，建设专门的实验与创作空间至关重要。建议整合校内资源，成立一个跨学科的“量子艺术创研中心”。该中心应配备虚拟制片（Virtual Production）影棚、量子计算模拟器、脑机接口、VR/AR/MR等沉浸式体验设备，成为一个集技术研发、艺术创作和项目孵化于一体的平台。川影已有的四川影视文创城和数字虚拟棚等设施，是建设该中心的绝佳基础。推动先锋创作项目，鼓励师生以量子艺术为主题，开展跨学科的合作项目。例如，创作一部叙事结构呈“量子叠加”状态的互动电影；开发一个观众的观察行为会影响故事走向的“量子叙事”游戏；或打造一个让参与者体验“量子纠缠”关系的沉浸式艺术装置。这些项目可以申请国家艺术基金等支持，并将成果纳入毕业设计或国内外重要艺术节展映。 （三）产学联动与师资建设 新学科的健康发展离不开强大的外部支持和师资力量。积极与中国科学技术大学等在前沿科学领域有深厚积淀的院校建立合作关系，邀请科学家参与工作坊和课程共建。同时，与国内的量子科技企业、沉浸式体验公司等合作，设立联合实验室或实习基地，让学生接触产业最前沿。培育“量子艺术”师资团队，这是计划成功的关键。一方面，可对校内现有教师进行跨学科培训，选拔有潜力的艺术教师学习量子科学基础知识；另一方面，积极引进兼具科学素养与艺术感受力的复合型人才，或聘请科学家、科技艺术家作为客座教授或驻校艺术家，通过“名师工作室”模式快速形成教学与创作核心。 （四）发展路径展望 川影发展量子艺术，可遵循一条从 “理念引入”到“课程建立”，再到 “项目实践” 和 “生态形成” 的路径。初期可通过工作坊和短期项目“试点”，逐步将成熟内容转化为学分课程，并推动重大创作项目形成影响力，最终目标是形成独特的学术品牌，甚至参与制定量子艺术领域的标准。 川影在这一领域的探索无疑需要巨大的勇气和智慧，必将为艺术教育开辟一片令人兴奋的新疆域，可以占领艺术研究与教育的制高点，从跟跑、并跑到领跑世界艺术发展，为人类科技与艺术深度融合发展做出特殊贡献。 （此文系李后强教授2026年1月4日在四川电影电视学院量子艺术研究院成立仪式暨首届学术研讨会上的主旨报告摘要） 本文内容系原创 转载请注明：“来源：方志四川” 来源：四川省地方志工作办公室 文/图：李后强（中共四川省委四川省人民政府决策咨询委员会副主任，成都市社会科学界联合会主席，四川省社会科学院二级教授、博士生导师）