跨越六年的无声绽放

更新时间：2025-06-11 08:40  浏览量：4

在一群天真烂漫的一年级新生中，一个女孩引起了我的注意——她总是难以跟上同学的节奏，每当我关切询问时，她都沉默不语。起初，我并未太过在意，心里想着只要给予足够的时间和耐心，一定能让她融入温暖的集体。

然而，在一次读拼音课堂活动中，她的表现让我意识到事情或许没有那么简单。当其他小朋友都积极踊跃参与，响亮地读出拼音时，她却始终紧闭双唇，一声不吭。我温柔地鼓励她大胆尝试，可她只是茫然无助地看着大家，眼神中透露出一丝紧张与不安。偶尔，她会发出一些含糊不清的声音，但根本无法听清内容。

我向她的妈妈了解情况。孩子妈妈一脸笃定地说：“她会说话！”一次放学，孩子妈妈特意将她带到我面前，轻声引导着：“宝贝，快说‘老师，您好！’”同时，孩子妈妈一边用手势辅助，一边慢慢做出嘴型，我终于听到了孩子那不太清晰的问候声。直觉告诉我，孩子或许有着不为人知的特殊之处。

几天后，我遇见孩子爸爸，他的一番话如同一颗重磅炸弹：“她听不见，耳朵失聪……”孩子爸爸解释道：“她听不见别人说话，但会模仿。她原来在特殊教育学校就读，是她妈妈坚持要转到这里，希望她能像正常孩子一样接受教育。”我这才恍然大悟，原来这个孩子的实际年龄比班上同学大了几岁，而且一年级课文她已经学过。难怪除了在语言表达上有些困难，她在其他方面看起来与正常孩子并无太大差异。

后来我才知道，孩子妈妈一直隐瞒孩子的特殊身份，是担心学校劝退或老师同学另眼相看。

了解这些情况后，我心中五味杂陈，既为孩子的不幸遭遇感到心疼，又深深理解孩子父母的良苦用心——希望孩子能够享受正常教育。

之后，我给予这个孩子更多关爱和呵护。在班上，我努力营造公平、和谐、友爱的学习氛围，让她感受集体的温暖；特意将她的座位从后排调到前排，让她能看清老师的嘴型学习发声；还精心挑选了一个机灵、善良的女孩与她同桌，在学习和生活上给予更多帮助。

课堂上，我时刻关注她的反应。每次讲话时都会尽量放慢语速并面向她，让她看清我的嘴型；板书也比以往更详细、工整，方便她理解学习。而她似乎感受到了我的良苦用心，学习格外认真，总是努力模仿老师和同学的发音，眼神中充满对知识的渴望。她的成绩逐渐有了起色，慢慢能跟上班级进度了。

时光飞逝，她从中低年级升入高年级。随着识字量的增加，她的交流方式更丰富了：开始用纸条分享想法，还认真写周记。透过文字，我总能看到她对学习的热爱、对师长的感恩，以及与同学相处的快乐。此后，在她的作文和周记中，我都会用充满激励的文字称赞她的进步，鼓励她勇敢追求梦想。我还给她讲述邰丽华和“千手观音”的故事，希望能激励她绽放属于自己的光芒。渐渐地，她在班上变得更加活泼开朗，与同学的关系越来越融洽。我还鼓励她发现特长、发展兴趣爱好。孩子妈妈告诉我，她听了邰丽华的故事后对舞蹈产生了浓厚兴趣。

六年时光转瞬即逝，在即将毕业的日子里，她在周记中写道：“我的小学生涯过得充实而愉快！谢谢您，我亲爱的老师！”她还在旁边画了一颗大大的爱心。那一刻，我感受到了一名教师的幸福和满足。

在她毕业的那个暑假，我接到一个特殊的电话：“请问是某某同学的班主任吗？我是中国残疾人艺术团的编导。某某同学报名参加我们艺术团，想向您了解她在学校的学习情况。”我既惊喜又激动，详细介绍了她在学校的学习和生活情况，毫无保留地分享每一个细节，并极力推荐。

后来，孩子妈妈告诉我，孩子受邰丽华故事的影响一直坚持学习跳舞。一次偶然的机会，她看到中国残疾人艺术团招募演员，便毫不犹豫地报了名。

教育是一场向美而行的遇见，更是一段温暖心灵的修行。每当回想起与这个女孩相处的点点滴滴，都让我心中充满力量和感动。或许我还会遇到像她一样特殊的孩子，但我坚信只要用爱去呵护、用耐心去引导、用智慧去启迪，每一个生命都能绽放出属于自己的光彩。