全国政协委员娜木拉：让艺术教育的阳光普照每个孩子 以美育为桥 铸牢中华民族共同体意识

更新时间：2026-03-10 19:21  浏览量：2

本报记者 龙颖 郑莹 见习记者 张亚亚

“艺术教育对于滋养心灵、激发创造力、塑造健全人格具有不可替代的作用。”全国两会期间，全国政协委员、中央音乐学院教授娜木拉就乡村学校艺术教育发展与艺术教育人才培养等方面接受记者采访。娜木拉委员在调研中深切感受到，艺术教育的阳光应普照每一个孩子的成长之路，尤其在偏远地区和乡村学校，这不仅是美的启蒙，更是孩子们认识世界、表达情感、建立文化自信的重要窗口。

近年来，民族地区基础教育办学条件显著改善，但娜木拉委员指出，对标高质量发展要求，仍面临深层次挑战。她强调：“艺术教育的硬件不能只建不用，要真正‘用起来’。”为此，她建议继续加大对民族地区和乡村学校美育设施的投入，建设标准化教室并配备必要乐器，同时鼓励学校结合当地自然与人文资源，发展特色项目，“让每个孩子都能找到适合自己的成长路径，实现全面发展”。

师资是制约偏远地区艺术教育的关键瓶颈。娜木拉委员提出要坚持“输血”与“造血”并重，呼吁实施倾斜政策，“确保这些学校‘有教师教’”。她特别建议建立城乡教师交流轮岗长效机制，推动优质资源“双向流动”，并大力发展“互联网+艺术教育”，利用网络专递课堂打破地域限制，“让偏远地区的学生也能同步享受到优质的艺术教育资源”。

在育人核心上，娜木拉委员有着深刻的见解：“铸牢中华民族共同体意识是教育的‘根’与‘魂’。”她主张将这一主线融入教育全过程，深入挖掘各民族文化中与社会主义核心价值观相契合的内容。针对课程开发，她提倡因地制宜，“将本地丰富的民族民间艺术，如剪纸、泥塑、地方戏曲、民族歌舞等有效引入课堂”。她认为，通过“音乐浸润、游戏体验、实践感知”的多元化路径，能让学生在学习中亲近家乡文化，“在歌唱家乡民谣中增强文化自信”。

此外，娜木拉委员还关注语言教育的协调发展，提出要科学推进国家通用语言文字教学，同时保障少数民族语言文字的学习和使用，实现“‘双语’教育平稳有机统一和协调发展”。

“让这些思考和实践落地，都是为了一个共同的目标：铸牢中华民族共同体意识！”娜木拉委员动情地表示，“中华儿女心往一处想，力往一处用，让我们的下一代，无论身处何地、来自哪个民族，都能在同一片蓝天下，共享优质教育，共奏和谐乐章。”她坚信，艺术教育是有形有感有效促进民族团结的载体，能让青少年“在动人的旋律中感悟民族精神，在优美的歌声里凝聚爱国力量”，共同铸就中华民族更加美好的未来。