拾光十载 循美而行——闽江师专附属实验幼儿园艺术展暨全国教育科学&
更新时间：2026-01-13 16:18 浏览量：1
十年韶华，拾光而上。闽江师范高等专科学校附属实验幼儿园（以下简称闽师附幼）以一场融合生态之美与教育之思的专业盛会，迎来了自己的十周年。本次艺术展依托幼儿园浸润式审美教育生态系统，通过“看得见的成长轨迹”、“摸得着的成长收获”、“听得见的成长心声”、“带得走的成长记忆”四大主题展区，充分展示了幼儿在“环境熏陶、生活浸润、艺术实践、游戏渗透”的审美教育中无痕浸润、全域生长的生动样态。这不仅是一场办园历程的回眸礼赞，更是一次面向未来的教育探寻。十年，闽师附幼以生态为基底，以美育为路径，在时光长河中温柔守护每一颗种子的自然生长。
拾光·启程：一场与美的相约
晨光微曦，金色的阳光洒在福建省少年儿童图书馆的每个角落。1月10日上午，中国教育学会副会长、福建省教育学会会长陈明庆，福建省教育厅基础教育处处长余志丹，福建省教育学会副会长兼秘书长吴明洪，福州教育研究院党委书记、院长方颖等省市教育部门领导、学前教育领域专家同仁及省市区县的园长老师们、家长朋友们共200余人陆续抵达，随后步入一楼展厅，沉浸于“一点点长大”儿童艺术展的童真世界。稚嫩的笔触、大胆的色彩、充满想象力的造型，每一幅作品都是孩子们成长足迹的生动注脚，也是闽师附幼“以美的生态育完整儿童”理念的鲜活呈现。
9时30分，闽师附幼十周年艺术展暨全国教育科学"十四五"规划教育部重点课题阶段成果展启动仪式在一楼报告厅正式拉开帷幕。在庄严而又温馨的氛围中，与会领导和嘉宾共同观看了十周年宣传片《十光·时光·拾光》，影片以光影流转的方式，深情回顾了幼儿园从奠基、深耕到绽放的十年历程。
在全场见证下，闽师附幼吴敏园长登台致辞。她深情回顾了幼儿园十年来的发展脉络，从开荒拓土时的课程摸索，到课题引领和孵化下特色课程的成型，再到如今以课题成果反哺日常教学、串联起孩子课程和成长轨迹的育人体系，感恩于各级领导的关怀、专家同仁的支持以及全体教职工的坚守与奉献。她表示，十周年是一个里程碑，更是一个新起点，幼儿园将继续秉持“融美于园，汇美于心，成美于人”的办园理念，滋养每一个生命的个性化成长。
闽江师范高等专科学校陈强副校长随后发表讲话。他表示闽江师专与附属幼儿园构建协同育人模式。依托高校学前教育学院、艺术学院等专业资源，将闽剧非遗、剪纸扎染等传统艺术转化为适宜幼儿的美育课程。同时，以科研反哺教学，共同研发符合幼儿成长规律的美育路径。十年间，双方打破理论实践壁垒，实现资源深度联动，既推动了幼儿园美育的系统化与特色化发展，也促进了高校教育成果的有效转化，形成“高校育师、幼师育人”的良性循环。
福建省教育学会吴明洪副会长发表重要讲话。他肯定了闽师附幼十周年艺术展是对大中小幼美育一体化建设的生动实践，其高校专业智慧赋能幼儿园实践，幼儿园鲜活案例反馈高校研究的模式形成良性循环。他表示，本次活动是美育专业委员会推广优秀教学成果的重要举措，学会将团结广大美育工作者，为福建省美育事业高质量发展贡献力量。
深耕·共研：美育赋能 全人发展
启动仪式后，学术盛宴接踵而至。福建师范大学美术学院教授、博士生导师，福建省美育研究院执行院长胡泊教授带来了主旨报告《美育与全人发展：艺术唤醒认知的六重维度》。胡教授从理论高度出发，深入浅出地阐述了美育在促进儿童感知、情感、思维、创造、文化与人格等六个维度全面发展中的核心作用。报告视角宏阔、见解独到，为在场教育工作者提供了丰厚的理论滋养与实践指引。
紧随其后的案例分享环节，聚焦于闽师附幼美育课程的落地实践。许丽梅老师以《生态为基，美育为径——解码福州之美》为题，分享了如何引导幼儿从身边的环境出发，在探寻福州本土的自然风光、历史文化与城市印记中，建立起对家乡的深厚情感与审美认知。白荣妹老师则通过《小昆虫，大美育——生态视角下的春日活动》案例，生动展示了如何以“昆虫”为微观切入点，开展一系列跨领域的探索活动，让幼儿在观察、记录、创作与表达中，感受生命之美、生态之妙，实现科学探究与艺术体验的深度融合。
展望·同行：拾光而上 循美而行
十年，是时间的刻度，更是成长的年轮。从“启梦”到“深耕”，再到今天的“展望”，闽师附幼每一步前行，都烙印着对儿童生命的敬畏、对自然生态的尊重与对教育本真的追寻。本次活动不仅是一场成果的展示，更是一次理念的碰撞与未来的邀约。站在十年的新起点上，我们将继续怀揣初心，拾光而上，共绘儿童成长的美好图景，共赴学前教育高质量发展的崭新前程。
此次活动由闽江师范高等专科学校附属实验幼儿园主办，闽江师范高等专科学校附属第二幼儿园、第三幼儿园、第四幼儿园与《咪咪画报》编辑部共同协办，并得到福建省教育学会美育专业委员会、福建师范大学美育研究中心以及贝芽智能科技（苏州）有限公司的特别支持。
拾光十载，循美而行。拾光十载，循美而行。下一个十年，我们继续相伴成长。
[本文系全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“基于生态系统理论的幼儿园浸润式审美教育实践研究”（课题批准号：DHA220508）的阶段性成果。]