湖南工程职业技术学院：艺术装置引入互动场域，课程实践焕新校园空间

更新时间：2025-07-09 23:23  浏览量：2

本文转自【中国网】；

近日，湖南工程职业技术学院校园广场迎来了一场别开生面的“空间革命”。在环境艺术设计专业教师余菲教师的指导下，2023级学生以《环境心理学》课程为依托，历时一个月完成了一场从理论到实践的校园公共空间改造，通过将艺术装置引入校园广场，为师生打造了兼具功能性与美学价值的互动场域。这场实践不仅成为课程的生动注脚，更以“专业实践+校园服务”的创新模式，为环境艺术设计专业实践教学改革提供了鲜活样本。

理论赋能设计。本次改造以环境心理学中的“空间-行为-情感”作用机制为核心，重点探讨色彩心理学、材质感知与空间布局对使用者情感认同的影响。在前期设计阶段，余菲带领学生深入研习色彩心理学、材质感知、空间与行为的关系等理论，并结合环境景观设计、城市广场设计等课程知识，对校园公共空间进行了重构，旨在利用艺术装置打造多元场景，激活空间情感共鸣，满足师生社交、休闲、学习等差异化需求。值得关注的是，项目全程贯穿“环保+创新”理念：学生利用废旧塑料瓶、麻绳、保鲜膜、木棍等低成本材料进行创意转化，既践行绿色环保理念，又通过“变废为宝”的实践深化对“设计服务于人”的理解。

师生协同落地。历时一个月，从方案设计到现场施工，余菲带领团队以“全流程参与”模式完成了一场高效的实践课。第一阶段中，着重调研与构思。学生分组深入校园广场，观察人群驻留时间、行走路线、社交行为等细节，结合环境心理学原理分析“空间尺度如何影响社交距离”“功能分区与人群动线的设计逻辑”。例如，通过记录发现：原广场单调的硬质铺装与缺乏互动装置，导致师生仅在课间短暂停留，削弱了空间吸引力。第二阶段中，完成设计与实施。在余菲的指导下，学生完成从概念图到施工图的全流程设计，并自主完成材料采购与预算编制。施工期间，50余名学生与教师共同参与现场作业：塑料装置的拼接、木结构的固定、麻绳的编织……每个环节均严格遵循质量工艺标准化流程。“最难忘的是“蝶舞青春”场景的安装布置，团队连续三天调整角度，只为让光影效果达到最佳。”参与学生唐月明回忆道。 第三阶段中，完成评价与优化工作。改造完成后，团队通过问卷调查、行为观察等方式收集反馈。根据调查数据显示，改造后的广场日均使用人数提升200%，86%的师生认为“空间更具亲和力”，92%的学生表示“愿意在此开展社团活动”。改造后的广场迅速成为校园“网红打卡地”，课间时分，学生在“童趣记忆”装置前拍照留念，教师借助“青春之帆”开展户外教学，整个校园广场成为了师生聚集首选位置，迸发出新的活力。工程设计学院院长宗传玉评价：“这次实践让冰冷的空间有了温度，更让学生深刻体会到设计的人文价值。”

思政与美育融合。余菲表示，《环境心理学》此次实践将环保理念、创新精神与团队协作等思政元素有机融入专业教学。从设计到实践，思政教育贯穿全过程。在材料的选择上，鼓励学生尽量使用可回收材料，引导学生树立绿色发展观；与学生共同优化设计方案，力图在低成本限制下突破传统设计思维，培养学生的创新思维；学生需要跨组合作，完成从设计到施工到后期维护，在此过程中培养学生沟通协调与责任担当意识。

“环境设计的终极目标，是让空间成为会说话的‘教育者’。”余菲表示。这场由师生共同发起的“空间革命”，不仅为校园注入了活力，更以实践证明当专业教育扎根真实问题，当思政育人融入设计细节，教育便能真正实现“以美育人、以文化人”的深层价值。未来，该校环境艺术设计专业将继续探索创新，用更多富有创意与温度的设计，为师生们打造更加美好的校园环境。